Учитель химии: характеристика и обучение

Работа учителем химии не слишком хорошо знакома большинству людей. А между тем знание ее характеристики и особенностей обучения позволяют определить, подходит эта специализация конкретному человеку или нет. Необходимо обратить внимание на необходимые компетенции, основные права и обязанности такого специалиста.

Учитель химии, как и преподаватель этой дисциплины в высшем учебном заведении, должен заниматься распространением химических знаний теоретического и практического плана. Однако в школе, в отличие от университета или института, велика еще роль воспитательной работы любого педагога. Как и для любого преподавателя, в этом случае важна такая характеристика, как умение вести методическую работу и взаимодействовать с другими людьми.

Среди достоинств такой деятельности можно назвать:

• довольно высокий общественный авторитет;
• стабильную востребованность (профессиональные преподаватели химии будут нужны всегда);
• неплохой график работы;
• продолжительный отпуск;
• нахождение под крышей, в тепле и сухости всегда;
• официальное трудоустройство и отсутствие связанных с «серой зоной» правовых рисков.

Из минусов стоит отметить:

• не слишком высокий уровень зарплат;
• большой объем «бумажной» работы;
• необходимость следить за своим кабинетом;
• повышенный (по сравнению с другими преподавателями в школе) риск;
• вероятность конфликтов с учениками;
• необходимость работать, даже если учащиеся ведут себя плохо и не желают слушаться.

Учитель химии в средней школе имеет весьма серьезные должностные обязанности. Он должен основательно выучить инструкцию по охране труда и нормативные акты техники безопасности. Обязательно надо освоить и принципы первой помощи. Все это нужно для:

• обучения и воспитания учащихся в соответствии со спецификой предмета;
• оптимальной социализации школьников;
• поддержания нормального учебного режима;
• обеспечения безопасности людей и имущества в процессе учебных экспериментов;
• организации внеурочной деятельности учеников.

А также преподаватель:

• лично организует и координирует учебный процесс;
• при необходимости вносит в него коррективы;
• готовит рабочую образовательную программу;
• следит за соблюдением времени работы и перерывов;
• систематически проверяет результат обучения;
• поддерживает дисциплину на занятиях;
• содействует подготовке учеников к экзаменам;
• контролирует исправность учебного кабинета, необходимую комплектацию его.

К профессии учителя химии предъявляются особенные требования.

В описании методического опыта учителя химии особое внимание следует обратить на знание современного состояния педагогики и актуальных подходов к педагогической работе. Характеризуя необходимые компетенции, стоит упомянуть:

• знание атомно-молекулярного учения, теории электролитической диссоциации, теории строения органических веществ;
• знание периодического закона;
• владение механизмом и условиями прохождения химических реакций;
• методику преподавания химии;
• психологические основы педагогической деятельности;
• педагогические технологии дифференцированного обучения;
• физиологию младшего и старшего школьного возраста;
• современные методы обучения.

Но даже в такой консервативной дисциплине, как химия, очень велика роль компьютеров и информационных технологий в целом. Только владеющий навыками составления презентаций и графиков, таблиц и схем учитель может рассчитывать на успех. А навык составления текстовых документов нужен ему самому, чтобы упростить подготовку отчетов, учебных планов и иной требуемой документации.

Еще из числа навыков и компетенций полезно учесть:

• базовые сведения из экономики, социологии;
• владение смежными естественными науками (физикой, географией) хотя бы в минимальном объеме сверх школьной программы;
• умение распознавать конфликты в классе, отыскивать и устранять их причины;
• умение использовать ресурсы интернета в обучении и самообучении;
• принципы научной организации труда;
• высокий общекультурный уровень;
• грамотное владение родным языком.

Преподаватель химии — это прежде всего человек с естественно-научным или математическим складом ума. Для такой должности логика должна быть на первом месте. А вот интуиция и другие подобные иррациональные моменты всегда отступают на второй план. Догадкам и озарениям на уроке химии, особенно при проведении опытов, не место. Как и в любой другой области педагогики.

Хороший школьный «химик»:

• внимателен и наблюдателен;
• всегда вежлив;
• дисциплинирован сам и умеет поддерживать дисциплину (без диктата!) в классе;
• излагает учебный материал четко;
• говорит прилично, не имеет погрешностей дикции;
• эффективно общается с учениками и коллегами;
• не позволяет взять верх эмоциям.

Решения, принятые учителем химии, должны быть обязательно выполнены всеми его учениками. Если они не исполняются или исполняются плохо, появляется право инициировать наказание в установленном порядке. Педагог имеет также право проходить аттестацию для подтверждения и повышения своей формальной квалификации. Учитель химии может участвовать в составлении учебного плана школы, образовательной программы. Он не может быть лишен права участвовать в педагогических советах, в других коллегиальных органах учебного заведения.

А также из прав педагога стоит отметить:

• получение всей информации от руководства заведения и от других педагогов для нормальной работы;
• поддержание хорошего рабочего места;
• знакомство со всеми претензиями на его работу, написание возражений по ним;
• выбор учебных пособий и литературы (в пределах учебной программы).

Учитель химии будет отвечать за:

• нарушение уголовного, гражданского и административного законодательств;
• неполное исполнение должностных обязанностей или их неисполнение;
• причинение вреда жизни и здоровью учеников, других людей, имущественный вред (из-за умышленного действия или халатности, небрежности);
• нарушение внутреннего распорядка, правил техники безопасности (даже без вредных последствий).

Чтобы стать учителем химии, придется поступать в вузы, а не рассчитывать на среднее образование. Точнее, в официальных документах среднее образование допускается, но университетский диплом всегда будет дополнительным аргументом. То, какие предметы нужно сдавать на экзаменах, чтобы получить высшее образование, зависит от выбранного пути. Одни люди идут в педагогический вуз, и там получают предметно то образование, которое необходимо для преподавания химии. Другие сначала становятся профессиональными химиками (учеными, инженерами, экспертами и так далее), а затем проходят педагогическую переподготовку.

Без особых проблем при наличии желания и специальной дополнительной подготовки можно стать учителем химии с любым другим педагогическим образованием (по физике, русскому языку, ОБЖ или чему-то еще — не имеет значения). Учиться на учителя химии жителям Сибири логично в Томском педагогическом университете. Жителям севера европейской части России нужно обратить внимание на Нижегородский университет имени Лобачевского. А также заслуживают внимания университеты Казани, Самары, Саратова. Еще стоит упомянуть:

• Тихоокеанский государственный университет;
• Российский педагогический университет имени Герцена;
• Московский педагогический университет;
• Белгородский исследовательский университет;
• Ярославский педагогический университет имени Ушинского;
• ОмГПУ;
• Воронежский педагогический университет;
• Южный федеральный университет.

Но учителю химии надо будет еще постоянно заниматься и самообразованием. Особое внимание следует уделить последним достижениям фундаментальной химии. Для организации учебного процесса осваивают новые программы. Однако хорошая программа самообразования всегда составляется индивидуально. В зависимости от личных предпочтений она ориентируется в первую очередь на:

• работу с особо талантливыми учениками;
• расширение знаний об истории химии;
• углубление представлений об отдельном разделе химии;
• нюансы химических технологий;
• биохимию, геохимию, токсикологию и так далее.